Rückschau 2018 und Vorschau 2019
Mit einer Vorschau auf die Aktivitäten von HD Text+ e.V. in den kommenden Monaten und einem Bericht zum vergangenen Fachtag […]
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Fachtag „Kritisch. Denken. Lernen.“ Themen der eingereichten Poster
Kernanliegen unserer Fachtage ist es, Lehrende, Studierende, Studiengangentwickler*innen und Hochschuldidaktiker*innen und andere Interessierte in eine gemeinsame Diskussion über fachbezogene Hochschuldidaktik
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Ein Blick zurück nach vorn
In wenigen Tagen findet unser dritter Fachtag „Kritisch. Denken. Lernen. Herausforderungen und Ansätze fur die fachbezogene Hochschuldidaktik“ an der TU-Dresden
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Anmeldung zum Fachtag „Kritisch. Denken. Lernen.“ bis 25. August möglich
Da einige Interessierte möglicherweise gerade erst aus dem Urlaub zurück sind, lassen wir die Anmeldung für unseren Fachtag noch für
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Fachtag „Kritisch. Denken. Lernen.“: Programm und kooperative Keynote
Das Programm zum Fachtag „Kritisch. Denken. Lernen. Herausforderungen und Ansätze für die fachbezogene Hochschuldidaktik“ am 14. September in Dresden ist
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Verlängerung Call for Posters bis 15.07. 2018 und Informationen zur Anmeldung
Die Vorbereitungen zum Fachtag schreiten voran und wir freuen uns darauf, in wenigen Tagen das geplante Programm vorstellen zu können.
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Fachtag 2018: Call for Posters
Auch bei unserem dritten Fachtag am 14.09.2018 mit dem Thema „Kritisch. Denken. Lernen. Herausforderungen und Ansätze für die fachbezogene Hochschuldidaktik“
Blog, Fachtag 2018
Fachtag 2018: Kritisch. Denken. Lernen.
Kritisch. Denken. Lernen. Herausforderungen und Ansätze für die fachbezogene Hochschuldidaktik Theorie und Praxis im Dialog ‑ Unter diesem Motto setzt
Fachtag 2018
Save the Date: 3. Fachtag am 14. September in Dresden
Kritisch. Denken. Lernen. Herausforderungen und Ansätze in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften Theorie und Praxis im Dialog – unter diesem
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„Wir lesen Kant und hacken Holz / und stehen an Maschinen.“ – Kollaborative Keynote
Wie bei unserem ersten Fachtag im letzten Jahr wird auch der Fachtag „Zwischen Bildungsanspruch und Berufsperspektiven. Überfachliche Kompetenzen im Studium